CFP: Accelerated Academy #8: Decelerated Academy? Enclosures, Enthusiasms, and Epidemics /// ¿Academia Desacelerada? Encierros, entusiasmos y epidemias


The current health crisis has swept the world, provoking worldwide change at the political, economic, and social levels. Scholars have been caught in two contradicting roles: experts discussing  the causes and consequences of the pandemic and victims of the pandemic workflows’ extensive impact. They have been forced to change their work dynamics and rethink the Academy’s processes and offering during this time. Based on what has transpired, can we revisit a new Academy that is fairer to researchers and to society as a whole? To begin the reflection, we will look at the traumatic period we are going through. Still, we know that many of the problems that have increased in this period are practically endemic in the profession. Thus, COVID-19 has served as leverage to multiple issues regarding the Academy and they have become more prominent and visible since the critical year of 2020. 

Firstly, the profession has had to adapt itself to lockdown measures, so has creative labor. The development and growth of the online educational ecosystem and the vital importance of care and self-care have resigned the questioning of the holders of intellectual work. Gender, age, and social class have turned out to be critical facts to comprehend which kind of people have remained both active and/or dormant under these circumstances. Previous hierarchies in universities and research centers are increasingly visible in the health crisis and are at the disposal of uncertain times. See the question in the comment below.  This sentence seems important but is a bit unclear. Secondly, scholars of different countries have been unequally affected by the pandemic, just as regions and their citizenship have faced its impact differently. North-South relations have been vital on a structural level, as they imply different approaches to solve the health crisis. That connects too with western dominant thinking and hegemony in research. Northern lingua franca (i.e., English) has been speeding up the dissemination of investigation on COVID-19, putting at risk the visibility of diverse realities and reflections that could prospectively understand and shape a post-pandemic world. 

Thirdly, COVID-19 has placed the debate both on deceleration and on uncertainty. On the one hand, the health crisis has also implied questioning of contemporary modes of production that subtly affect the Academy while, in turn, papers, special issues, and congresses have been blossoming since March 2020 as evidence of the already known acceleration of creative labor. On the other hand, scholarly activity has been tackling the cancelation of projects, events, and even job positions. The pandemic has suspended our usual time horizons and its implications on the concepts of space and time. Finally, the last question involves rethinking enthusiasm, a term developed by Spanish author Remedios Zafra to designate the state of mind to continue working in a precarious labor market, where volunteering is only paid for with social prestige. Some scholars (especially the most precarious ones) stand a projected vision of their future positions in a hierarchical Academy. With the disappearance of any guarantee of labor stability, bureaucratic and instrumental practices are rethought in the face of reading and writing. 

Accelerated Academy #8 recaptures the aim and foresight of previous symposia debates, bridging them to the pandemic times, understanding them as a COVID-19 related issue, and particular modes of reasoning, thinking, arranging when it comes to university practices and hierarchization. This 8th edition aims to explore these currently redimensioned issues while paving a prospective Academy path in post-pandemic times. There are plenty of long-term ideological issues that structure contemporary universities that affect personal and political research and scholars in an uncertain world whose deceleration is yet to come. 

Authors interested in debating about these topics can send their proposal through this form ( before May 20. Proposals can be submitted as artwork, talk or workshop. Accelerated Academy #8 accepts submissions in English and Spanish. However, participations in Spanish should include visual support in English (subtitles, slides, etc.) to facilitate an international dialogue. The congress aims to be a space for reflecting on temporalities of labor during COVID-19 without condemning these changes a priori. A decelerated Academy makes some creative work concerns visible and opens a new area to look for new directions for the post-pandemic period. Deceleration plays a role in anticipating an obstacle up front: one decelerates to avoid damage. A provocative  debate may include critical viewpoints as well as the prefiguration of future transformations. The main topics of the congress, including but not limiting to, are:

  • COVID-19 as leverage of previous debates of knowledge production and creative work. 
  • Creative production within lockdown measures and online environments.
  • Intersectional inequalities as key factors in the pandemic consequences of creative labor.
  • Lasting and new hierarchies in Academic labor and their visibility.
  • North-South relationships regarding the investigation and the diffusion of results. 
  • Deceleration of Academic workflows.
  • Uncertainty in future work and their emotional (enthusiasm) and material (Academic duties) implications.

In light of the global health emergency, Accelerated Academy 8 will be held in a hybrid form with reduced seating capacity. A fully online format is not discarded if the situation requires it.

The full program of the event will be available on 15 June. For the moment, we can advance that the keynote speakers will be César Rendueles (Complutense University of Madrid) and Remedios Zafra (Spanish National Research Council), two cutting-edge researchers who have discussed along with their career on the dynamics of academia and creative work from an critical perspective.

The organizers expect to publish a book with the participants in the congress.


Key dates

March 20, 2021: Call for participation opens

May 20, 2021:Call for participation ends

June 10, 2021: Notification of acceptance

June 15, 2021: Publication of complete program

July 30, 2021: Full texts’ submission (optional)

September 01, 2021: Registration of participants opens 

September 17, 2021: Full texts’ submission (optional)

September 24, 2021: Registration of participants ends

October 01-02, 2021: Celebration of Accelerated Academy #8

Dates and venue

01-02 October (Friday and Saturday), 2021

Las Naves, Carrer de Joan Verdeguer, 16, 46024 Valencia (Spain)


Hybrid (online in case of health emergency)

Local organizers (in alphabetical order)

Daniel H. Cabrera (University of Zaragoza)

Dafne Calvo (University of Valencia)

Lorena Cano (University of Valencia)

Germán Llorca (University of Valencia)

Guillermo López (University of Valencia)

International assistants (in alphabetical order)

Mark Carrigan (University of Cambridge)

Alexander Mitterle (Martin Luther University Halle-Wittenberg)

Filip Vostal (Centre for Science, Technology, and Society Studies, Institute of Philosophy, Czech Academy of Sciences)

Supporting organizations (in alphabetical order)

Accelerated Academy

Community, Alternative and Participative Communication Research Network (RICCAP)

Mediaflows Research Group

Red Latina de Teorías Críticas en Comunicación y Cultura (CRITICOM)

University of Valencia


Accelerated Academy is a free event. No fee is charged for participation in the congress.


If you have any further questions, please contact:


Accelerated Academy #8: 

¿Academia Desacelerada? Encierros, entusiasmos y epidemias

La actual crisis sanitaria ha sacudido el mundo y provocado un cambio mundial a nivel político, económico y social. En este contexto, los académicos y académicas se han visto abocados a desempeñar dos papeles contradictorios: el de expertos que discuten sobre las causas y consecuencias de la pandemia y de víctimas de sus repercusiones. En este tiempo se han visto obligados a cambiar su dinámica de trabajo y a repensar los procesos y los tiempos de la Academia. Así, a partir de lo que hemos vivido, ¿podemos replantearnos una nueva Academia más justa tanto para los investigadores e investigadoras como para el conjunto de la sociedad? Para iniciar esta reflexión, nos hemos detenido en el período traumático que estamos atravesando. Sin embargo, sabemos que muchos de los problemas de este período resultan endémicos a la profesión investigadora. La COVID-19 ha impulsado múltiples cuestiones relativas a la Academia y que se presentan más visibles y centrales desde el año 2020.

En primer lugar, la profesión académica ha tenido que adaptarse a las medidas de cierre, al igual que el trabajo creativo. El desarrollo y el crecimiento del ecosistema educativo en línea y la importancia vital de la atención y el autocuidado han resignificado el cuestionamiento de los sujetos dedicados al trabajo intelectual. El género, la edad y la clase social han resultado ser factores fundamentales para comprender qué tipo de personas han permanecido activas y/o inactivas en estas circunstancias. Las jerarquías anteriores en las universidades y los centros de investigación saltan a la vista en la crisis sanitaria como el tiempo a disposición en momentos de incertidumbre. En segundo lugar, los académicos de los distintos países se han visto afectados de forma desigual por la pandemia, del mismo modo que las regiones y su ciudadanía han afrontado su impacto de forma variada. Las relaciones Norte-Sur han sido vitales a nivel estructural, ya que implican diferentes enfoques para resolver la crisis sanitaria. Dichas relaciones conectan también con la existencia de un pensamiento dominante occidental que regenta la hegemonía en la investigación. La lengua franca del Norte (el inglés) domina las publicaciones científicas, también las relacionadas con la COVID-19, lo que pone en riesgo la visibilidad de diversas realidades y reflexiones que podrían comprender y configurar el mundo post-pandémico.

En tercer lugar, la COVID-19 ha situado el debate simultáneamente en la desaceleración y en la incertidumbre. Por un lado, la crisis sanitaria ha implicado el cuestionamiento de los modos de producción contemporáneos que afectan a la Academia y, a su vez, esta última ha sido testigo de un número creciente de ponencias, números especiales y congresos sobre la COVID-19, que son prueba de la ya conocida aceleración del trabajo creativo. Por otro lado, la actividad académica se ha enfrentado a la cancelación de proyectos, eventos e incluso puestos de trabajo. La pandemia ha suspendido los horizontes temporales de la Academia, así como la forma en que estos configuraban el espacio y el tiempo en los últimos años. Esta última cuestión implica repensar el entusiasmo, un término desarrollado por Remedios Zafra para designar el estado de ánimo que permite trabajar en un mercado laboral precario, donde el trabajo voluntario se paga esencialmente con prestigio social. Algunos trabajadores (sobre todo los más precarios) han mantenido una visión sustentada en el acceso a un puesto laboral estable. Sin embargo, la desaparición de cualquier garantía de estabilidad laboral supone replantearse las prácticas burocráticas e instrumentales de dentro de la Academia.

Accelerated Academy #8 retoma la visión de los simposios precedentes y tiende un puente entre los temas ya abordados y los tiempos pandémicos, al entender que los modos particulares de razonar, pensar y ordenar de las prácticas universitarias se tratan de cuestiones ahora relacionadas también con la COVID-19. Así, esta 8ª edición pretende explorar estas cuestiones actualmente redimensionadas por la pandemia y a la vez abrir un camino sobre el cual repensar los tiempos post-pandémicos. Existe un conjunto de interrogantes ideológicos de largo calado que estructuran las universidades contemporáneas y afectan personal y políticamente a los académicos que piensan y reflexionan sobre un mundo incierto cuya desaceleración está aún por llegar.

Los autores y autoras interesados en debatir sobre estos temas deben enviar su propuesta a través de este formulario ( antes del 20 de mayo. Las propuestas pueden presentarse como trabajo artístico, charla o taller. Accelerated Academy #8 acepta propuestas en inglés y en español. Sin embargo, las participaciones en español deberán incluir apoyo visual en inglés (subtítulos, diapositivas, etc.) para facilitar el diálogo internacional. El congreso pretende ser un espacio de reflexión sobre la investigación durante la COVID-19 sin condenar estos cambios a priori. Una Academia desacelerada hace visibles algunas preocupaciones del trabajo creativo y abre un espacio para buscar nuevas direcciones en el periodo post-pandémico. La desaceleración desempeña el papel de anticipar un obstáculo por adelantado: se desacelera para evitar daños. Un debate provocador puede incluir puntos de vista críticos, así como la prefiguración de futuras transformaciones

Los temas principales del congreso, entre otros, son:

  • COVID-19 como palanca de los debates previos de la producción de conocimiento y el trabajo creativo.
  • La producción creativa dentro de las medidas de cierre y los entornos en línea.
  • Desigualdades interseccionales como factores clave en las consecuencias pandémicas del trabajo creativo.
  • Últimas y nuevas jerarquías en el trabajo académico y su visibilidad.
  • Relaciones Norte-Sur en torno a la investigación y la difusión de resultados.
  • Desaceleración de los flujos de trabajo académico.
  • La incertidumbre en el trabajo futuro y sus implicaciones emocionales (entusiasmo) y materiales ( obligaciones académicas).

En vista de la emergencia sanitaria mundial, la Accelerated Academy 8 se celebrará de forma híbrida con un aforo reducido. No se descarta un formato totalmente online si la situación lo requiere.

El programa completo del evento estará disponible el 15 de junio. De momento, se puede avanzar que los ponentes principales serán César Rendueles (Universidad Complutense de Madrid) y Remedios Zafra (Consejo Superior de Investigaciones Científicas), investigador e investigadora de vanguardia que han debatido a lo largo de su carrera sobre las dinámicas del trabajo académico y creativo desde una perspectiva crítica.

La organización del congreso espera publicar un libro con los participantes de este.


Fechas clave

20 de marzo de 2021: Apertura de la convocatoria de participaciones

20 de mayo de 2021: Fin de la convocatoria de participaciones

10 de junio de 2021: Notificación de aceptación

01 de septiembre de 2021: Apertura de inscripciones

17 de septiembre de 2021: Presentación de los textos completos (opcional)

24 de septiembre de 2021: Fin de inscripción

01-02 de octubre de 2021: Celebración de la Accelerated Academy #8

Fechas y lugar de celebración

01-02 de octubre (viernes y sábado) de 2021

Las Naves, Carrer de Joan Verdeguer, 16, 46024 Valencia (España)


Híbrida (online en caso de emergencia sanitaria)

Organizadores locales (por orden alfabético)

Daniel H. Cabrera (Universidad de Zaragoza)

Dafne Calvo (Universitat de València)

Lorena Cano (Universitat de València)

Germán Llorca (Universitat de València)

Guillermo López (Universitat de València)

Asistentes internacionales (por orden alfabético)

Mark Carrigan (University of Cambridge)

Alexander Mitterle (Martin Luther University Halle-Wittenberg)

Filip Vostal (Centre for Science, Technology, and Society Studies, Institute of Philosophy, Czech Academy of Sciences)

Organizaciones de apoyo (por orden alfabético)

Accelerated Academy

Red de Investigación en Comunicación Comunitaria, Alternativa y Participativa (RICCAP)

Grupo de Investigación Mediaflows

Red Latina de Teorías Críticas en Comunicación y Cultura (CRITICOM)

Universitat de València


Accelerated Academy es un evento gratuito. La participación en el congreso es gratuita.


Si tienes más preguntas, ponte en contacto con:


The Accelerated Academy is an international series of events, exploring the transformation of higher education through the lens of temporality. The first conference, held in Prague in December 2015 and hosted by the Czech Academy of Sciences, explored power, acceleration and metrics in academic life. The second conference, held in Leiden in December 2016 and hosted by the Centre for Science and Technology Studies (CWTS), investigated temporality, evaluation and politics. It was organised by Sarah de Rijcke, Björn Hammarfelt and Alex RushworthThe third event was a symposium at the University of Warwick on anxiety and work in the accelerated academy, organised by Milena Kremakova. The fourth meeting was held in Prague May 24-25 2018, organised by Filip Vostal and Emilia Rodrigues. The fifth event was a seminar in Cambridge, organised by Mark Carrigan and Jana Bacevic. The sixth event took place in Cambridge in November 2018, organised by Jana Bacevic, Mark Carrigan and Filip Vostal. The seventh event is organised by Zach Kaiser and Erin Glass at Michigan State University

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